他们需要的技能、信息和工作方法要求他们效法《维特鲁威人》的 创造者达•芬奇，将一个多人的团队打造成一个通才艺术家。这恰好让 他们陷入到如何在现代描述达•芬奇的两难境地：开始的教育结构和艺 术在教育中的位置。

自从达•芬奇时代以来，我们的教育课程在数量上倍增，但范围在收窄。 11世纪，英国的剑桥大学提供11个学位。18世纪，它提供13个学位。现在， 剑桥大学提供67个不同的研究领域。相对于整个知识体系的概念，我们 生活的时代在学习专业上可谓繁荣昌盛。

与此同时，信息量成倍增长。2010年，谷歌董事长埃里克•施密特 (Eric Schmidt)宣称：我们每两天创造的新信息相当于有史以来至2003 年创造的全部信息。据微软公司估计，2003年，计算机服务器管理的全 世界企业的数据为0.005泽字节（zetabyte)。2013年，这个数字上升到 了 4.2泽字节。国际数据公司预测，到2020年，这个数字将超过40泽字节。

 

现在要成为通才不能靠单打独斗，而是个人好奇心之下的亲身实践 与协作对话相结合。这也是自上而下的分类和自下而上的自我定义之间 以弱胜强的战斗。